Le Forage au diamant est l’une des premières étapes dans la création d’un projet minier, ce qui explique que les campements de forage peuvent être en pleine forêt. Il s’agit de réaliser des forages d’exploration pour découvrir un gisement potentiel ou prolonger la vie d’une mine existante en effectuant de l’exploration souterraine.
600 heures
Durée totale
4 mois
Durée approximative à temps plein
1 220 $
Coût de la formation
Formation rémunérée
9 000 $ reçus durant la formation, payés par un employeur
Le DEP en Forage au diamant est une formation rémunérée par une entreprise partenaire. Dès le jour 1 de sa formation, l’élève devient également un employé d’une entreprise de forage au diamant. Durant sa formation, l’élève apprend le forage d’exploration de surface ainsi que celui sous terre.
Je suis aide-foreur (Helper) pour l’entreprise Forage Rouillier. Après avoir fait quelques formations en esthétique après mon secondaire, j’ai réalisé que c’était un environnement trop calme et que j’avais besoin de travailler plus physiquement pour être bien. C’est pour cela que j’ai commencé mon cours à la fin de 2021 et obtenu mon diplôme au début de 2022, comme c’est une formation de 4 mois seulement. J’ai tout de suite été engagée par Forage Rouillier.
Dès le départ, j’ai fait des contrats de forage dans les mines de la région. La première minière où j’ai travaillé, ce n’était pas trop évident, étant donné que j’étais la seule femme dans le groupe. Bien que j’aie eu des commentaires sur le fait que je n’allais pas être capable de faire autant de production qu’un homme, j’ai fini par démontrer mon savoir-faire et mes capacités physiques pour ce genre de travail. À la fin, je me suis taillé une place dans l’équipe et tout a bien été.
Ensuite, j’ai changé de minière où j’ai eu des défis plus techniques, comme le roc est plus friable. Ce type de sol permet une moins grande production quotidienne et nous réserve toujours des défis.
Ma formation au CFP est une bonne base pour pratiquer le métier, mais ce n’est pas une fin en soi. Je continue d’apprendre avec le foreur avec qui je suis jumelée. C’est principalement en entreprise qu’on s’exerce à forer pour devenir foreur. La formation est plus axée sur le poste d’aide-foreur et la santé et la sécurité. De plus, même si je suis de nature timide, le fait que je sois jumelée avec mon chum me permet d’être à l’aise.
Voici une journée type dans mon métier. Nous arrivons à la mine vers 6 h et on va au vestiaire se changer et prendre nos EPI (équipement de protection individuelle). Ensuite, nous allons à notre rencontre quotidienne de santé et sécurité pour savoir si nous devons prendre en compte un certain élément, comme le mouvement de roche. Par la suite, en fonction de la mine, nous prenons la cage, le tracteur ou les deux pour nous rendre à notre foreuse. Nous commençons le plus rapidement possible après l’inspection de notre foreuse et on essaie de dîner tout en opérant la foreuse, comme nous avons une partie de notre paie au bonus. Le contremaître passe une ou deux fois par jour pour constater le progrès.
J’aime mon métier parce que je me sens bien sous terre et que ce type d’emploi me permet de travailler avec mes bras. Finalement, lorsque nous remplissons nos présentoirs d’échantillons géologiques (carottes de mine), je suis fière du travail que j’accomplis avec mon partenaire de travail.
Forage Rouillier veut faire de la place pour les femmes dans ce type de poste. En plus de développer des technologies qui aident autant les femmes que les hommes sur les postes de forage, la compagnie accompagne tout son personnel dans l’inclusion des femmes et de la diversité dans son milieu.
L’ordre et le nombre d’heures des compétences peuvent varier selon le cheminement de l’élève ou de la cohorte.
| Description | Heures | Unités | |
| Se situer au regard du métier et de la démarche de formation | 15 | 1 | |
| Appliquer des mesures relatives à la santé et à la sécurité sur les sites de forage | 45 | 3 | |
| Écailler le toit et les parois d’une excavation | 15 | 1 | |
| Changer de site de forage | 60 | 4 | |
| Préparer l’ancrage d’une foreuse au diamant dans une excavation | 30 | 2 | |
| Installer différents types de foreuses au diamant | 45 | 3 | |
| Assurer l’approvisionnement en eau | 45 | 3 | |
| Forer dans le mort-terrain | 90 | 6 | |
| Forer dans le roc, en surface | 120 | 8 | |
| Forer dans le roc, sous terre | 120 | 8 | |
| Comparer le forage géotechnique au forage au diamant | 15 | 1 | |
Permis d’explosif valide de la Sûreté du Québec
ET une des options suivantes :
La personne est titulaire du diplôme d’études secondaires ou de son équivalent reconnu (ex. : attestation d’équivalence de niveau de scolarité) ou d’un diplôme d’études supérieures, comme le diplôme d’études collégiales ou le baccalauréat.
OU
La personne est âgée d’au moins 18 ans au 30 septembre de l’année scolaire au cours de laquelle elle commence sa formation et a obtenu les unités de 3e secondaire en langue d’enseignement, en langue seconde et en mathématique dans des programmes d’études établis par le ministre ou a réalisé des apprentissages reconnus comme étant équivalents.
OU
La personne est âgée d’au moins 18 ans au moment d’entreprendre sa formation et possède les préalables fonctionnels, soit la réussite du test de développement général ainsi que les préalables spécifiques (voir inforoutefpt.org), ou a réalisé des apprentissages reconnus comme étant équivalents.
Conditions particulières :
La personne est âgée d’au moins 18 ans au 30 septembre de l’année scolaire où elle commence sa formation professionnelle dans ce programme d’études, est titulaire du certificat de formation à un métier semi-spécialisé et a obtenu les unités requises en langue d’enseignement, en langue seconde et en mathématique du 1er cycle du secondaire de la formation générale des jeunes ou de la 2e secondaire de la formation générale des adultes.
OU
La personne est âgée de 18 ans au 30 septembre de l’année scolaire en cours, qui a atteint une maturité vocationnelle et qui a obtenu les unités de la 2e secondaire en langue d’enseignement, en langue seconde et en mathématique est admissible à un projet pilote de concomitance. Elle poursuivra, au moyen de la concomitance à horaire intégré, sa formation professionnelle et sa formation générale des jeunes pour acquérir les préalables manquants de 3e secondaire afin d’obtenir son diplôme en formation professionnelle. Une autorisation du Ministère est nécessaire pour l’admission d’un élève en concomitance de 3e secondaire.
